为贯彻落实学校关于教育教学改革大讨论精神，落实立德树人根本任务，激发教师教学活力，外国语学院大力推进基层教学组织建设。2024-2025学年，学院各系和大学外语教育中心各教研室，共开展112场形式多样、精彩纷呈的基层教学组织教研活动。
大学外语教育中心第一教研室
2024年12月18日，大外中心第一教研室围绕“生成式AI与大学英语教学”主题举办教学沙龙。主持人荣觅老师从新形势下外语教师面临的“危”与“机”谈起，指出在国家教育数字化转型和“智慧教育元年”已经到来的背景下，外语教师掌握生成式AI工具的紧迫性和可能性。在自由交流环节，老师们谈到生成式AI为教学提供了新的思路、材料和活动，也在为学生提供个性化辅导和及时反馈方面起到了重要作用。但同时，老师们对学生不当使用生成式AI的行为表示担忧，对如何批改AI辅助生成的作业存在困惑。他们提到可通过提升学生的内在学习动机、加强学习过程管理、将诚信教育纳入教学、掌握AI文本的固有特点等方式尽可能解决上述问题。老师们还提出师生之间的情感交流能弥补技术工具的不足。
2025年6月11日晚，大外中心第一教研室为即将参加省级教学竞赛的马婧老师组织了集体“磨课”活动，本教研室教师和第四教研室的邓军老师参加。此次磨课活动正值学校深入开展“本科教育教学思想大讨论”的关键阶段。自2025年3月以来，全校上下联动，各单位各部门积极响应号召，广泛开展调研、座谈，以及问卷调查等活动，旨在通过思想碰撞凝聚共识，推动本科教育教学高质量发展。在此背景下，本次集体磨课不仅是一次备赛演练，更是教学改革理念与实践路径的一次有益探索；不仅是对教师个人教学能力的一次淬炼，更是学院推进教学改革、提升教学质量的具体体现。
大学外语教育中心第二教研室
2024年10月16日，大外中心第二教研室举办研讨会，深入学习全国教育大会精神，探讨新质生产力对大学外语教育的深远影响。全体教师深入研读《论教育》相关篇目，明确教育强国战略目标，认识教育信息化的重要意义。从理论、案例、实践三个维度，提出构建应对新挑战的新质外语教育力，以服务新质生产力的发展，利用现有智慧平台，实现新质教育改革，引发热议。教研活动提升了教师素养和能力，激励教师紧跟时代步伐，为培养新时代高素质外语人才作出贡献。
2025年5月28日下午，大外中心二教研室举办“AI赋能大学外语教育教学”研讨会，为新一轮本科教育教学思想大讨论系列活动之一。会议由李俊芳主任主持，潘紫霓、熊卉、陈晓勤三位教师分享经验。潘紫霓以“法律英语”课程为例，分享AI辅助备课与课堂活动设计；熊卉展示AI赋能“科技英语”教学全流程；陈晓勤介绍参会所见；王华玲副院长做总结发言。研讨会是外语教师对接国家战略、拥抱技术变革的实践，教师们认为探索智慧教育新模式是提升教学质量的关键，将推动本科教育教学改革纵深发展。
大学外语教育中心第三教研室
2024年11月13日，大外中心第三教研室组织教师们参加教发中心定制的“AI赋能课堂教学的探索与实践”专题讲座，并在会后开展了“生成式AI助力大学英语教师专业成长”专题研讨。教师们围绕生成式AI在大学英语教学中的应用及提升教师专业能力等方面展开深入交流，主要探讨了人工智能丰富教学资源、创新教学理念的多种可能以及利用技术设计个性化教学方案、提升教学效率等具体实施路径。与会教师们达成共识，应积极主动探索AI在教学中的多元应用，持续提升信息素养与教学能力，以科学合理的方式将其融入教学流程，为学生塑造更优质、高效且个性化的学习体验，为教育数字化革新持续赋能，全方位助力大学英语教学革新与发展。
2025年5月7日，大外中心第三教研室组织开展“课程思政教学竞赛专题教研活动”，旨在提升教师课程思政教学能力，助力马静老师备战学校课程思政教学竞赛。活动采用“展示—研讨—优化”的模式：马静老师以《医学英语阅读》课程中“阿尔茨海默症与老年保健”单元为例，系统展示了从社会责任、科学精神等维度融入思政元素的教学设计。教研室全体老师围绕教学目标设定、教学内容重构、教学方法创新等关键环节进行深入探讨，提出了案例分析法、情境角色扮演等互动式教学建议，并通过集体备课对参赛课程进行精细化打磨。本次活动实现了“以赛促教、以研提质”的目标，既为参赛提供了专业支撑，又显著提升了教师的课程思政育人能力。
大学外语教育中心第四教研室
2024年12月18日，大外中心第四教研室教师围绕课程思政与人工智能如何融入教学进行了深入且富有成效的探讨。本次会议让老师们进一步认识到思政融入课堂，人工智能走进课堂是大学教育的必然要求。教师不仅担负着培养兼具英语语言素养与正确价值观的德才兼备高素质人才的重任，自身也需创新教学，探索人工智能与课程深度融合的最佳模式。
2025年6月4日，大外中心第四教研室围绕“高级英语选修课教学中的课程思政体现”主题开展教案设计与教学实践案例分享活动。研讨明确了高级英语选修课教学需以语言能力培养为基础，深挖教材文本中的思政元素，如通过经典文学作品解读文化自信，借时政类文章引导学生树立正确价值观。教师们探讨了将跨文化比较、社会责任感培养融入教学设计的具体路径，例如在阅读教学中结合中西文化对比案例，写作任务中设置家国情怀、人类命运共同体等主题。会议强调，需加强师资思政素养培训，建立“语言知识 + 思政元素”双维度教学评估体系，推动课程思政与专业教学深度融合，确保课程思政润物无声。
英语系
2025年3月27日上午，英语系赵培玲教授领衔的课程团队作为校级课程思政示范课程讲授公开课。本次课堂以混合式协作学习为核心，融合讲授、案例分析、技术工具与跨文化对比，构建了“理论输入—实践演练—协作反思”三位一体的学习闭环，既注重知识系统性，又强调学生主动性与跨文化适应力，实现课堂形式逻辑与内容逻辑的有机统一。学生具备一定的理论基础和写作经验，自由组合，进行讨论和展示。
2025月4月2日—19日，英语系召开动员大会，共同学习学校文件，派教师赴武汉、杭州等地高校调研，对本科在读生和毕业生开展问卷调查，召开教师大会，明确改革方向。各模块开展热烈讨论，对课程重新梳理，依据人才培养要求，删减、合并、新增部分课程。经过多轮讨论，2025年5月14日，英语系召开第三阶段会议，公布2025版培养方案中的主要调整课程，并发起组建课程团队及申请新课程。会议氛围热烈，大家积极参与。会后各课程团队立即投入到下一步工作中，着手集体备课。
法语系
2024年12月17日，法语系举行教学研讨会。各位老师交流了2024年下半年法语本科年级的相关情况，包括日常教学、课程考察等内容，并根据学校、学院文件精神明确了专业期末考试的相关内容和要求；同时根据以往教学检查反馈结果，进行问题自查自纠。
2025年6月13日下午，法语系举行“法语翻译在海外”专题讲座。主讲嘉宾为我系“元老级”教师、原中铁建工集团国外建筑工程翻译副译审范植礼先生，讲座题为“海外工程和法语翻译工作”。院长杨文地教授出席讲座并致辞、合影留念，法语系侯合余主任主持讲座。法语系师生及其他专业同学深受吸引，积极而广泛地参与讲座，现场气氛热烈。学院将继续整合优质校友资源，深化“语言+行业”的高质量人才培养模式，培养复合型人才，深入推动外语教育在服务国家战略与讲好中国故事中的深度融合，助力外院学子走向更广阔的世界舞台。
日语系
2024年12月25日，日语系线上召开外教社《新时代大学日语》教辅教材总结会暨科技教材编辑会，该书出版不仅体现了日语系扎实、勤恳、勇于创新的团队风貌，更是我院在以赛促教、以赛促改、以赛促创推进过程中取得的重要成果。日语系教师将继续深耕教学一线，为服务国家教育战略、自主知识体系构建和拔尖创新人才培养不懈努力。
2025年5月17日，为加强校友联络，促进在校生职业发展，日语系邀请5届优秀毕业生返校，分享职场经验并交流行业动态。校友们结合自身在外企、教育、跨境电商等领域的就业经历，为学弟学妹提供职业规划建议。活动中，师生共同组建了“中南大学日语系校友联络群”，搭建长期交流平台。教师们还就课程设置与企业需求匹配度听取了校友反馈，为后续教学改革提供参考。活动亮点包括：一、校友现场模拟日企面试，提升学生求职实战能力。二、建立校友-在校生“一对一”指导机制。三、收集就业市场信息，优化日语专业实践教学模块。
西班牙语系
2024年10月28日，西班牙语系通过“外研社多语言”视频号观摩“外国文学经典汉译评析系列”主编云讲堂第三期北京大学范晔副教授《西班牙语文学经典汉译评析》讲座。讲座后，针对2023版新开课程“西译国学经典导读”的典籍选择、教学方法、教学目标、教学评价等进行教学研讨。经过研讨，参会者一致认为教研室自编教材应涵盖国学基本框架和核心思想，梳理其西译情况，并选取其中的经典篇章，结合具有代表性的译本进行比较评析，以提高学生理解和翻译文言文的能力，夯实其国学知识基础，为中国传统文化“走出去”培养高素质西班牙语人才。
2025年6月4日，西班牙语系教师围绕2025版培养方案新增大类课程《外国语言与文化入门》开展集体备课。备课内容聚焦课程目标、教学内容整合与教学方法创新，探索多语背景下的跨文化理解与文明互鉴路径。教师们就文化、语言、区域国别与文学模块展开深入讨论，明确了各章节的教学重难点和教学方法。此次集体备课不仅促进了教师之间的教学经验分享，也为后续课堂教学的统一性和有效性奠定了基础，体现了西语系在课程建设上的高度重视与协作精神。
2024—2025学年，学院各系和大学外语教育中心各教研室在教学改革、课程思政、课程建设、教学方法创新、学术研究等方面展开了一系列研讨和实践活动，有效推进了本科教育教学思想大讨论，积极促进了教师之间的学术交流与合作，营造了良好的学术氛围和团队合作精神，提升了教学效果。
撰稿/一审：卿源
二审：王华玲
三审：鄢宏福