亲爱的同学们！

大家上午好！

很高兴在这样明媚的一天与大家见面！首先祝贺各位翻开了人生新篇章，迈入学习新阶段。在这一阶段，你们不再是每一分钟都被安排到位、只需低头刷题的高考生，不再是门门课程必须卷绩点、各学科必须均衡的保研人和考研人，而是自己学业的第一负责人、术业有专攻的准外语人。对自己的学业负责，意味着你们要从被动学习者转变为主动学习者；术业有专攻，意味着你们要搭建学科知识，掌握学术规范，培养专业意识。

被动的学习过程中，学习者不进行或很少进行学习决策，学习过程监督得十分严密，分秒都被设好了程序，按照程序操作便基本能够得到预期的结果；但是来到大学以后，你们将很快发现，一切都朝你们涌来，样样需要自己拿主意：选择什么专业方向、修习什么课程、采取什么策略完成任务、如何与同学协作……最终决策权都在自己手中。学习的过程变得模糊，评价的标准变得多元，结果也不再确定。这一阶段要求大家转换定位，主动掌握信息，依据信息做出判断，进而决策，再落实到实际学习中，并根据成效时时反思、调整。基础的信息包括你们的学生手册--告诉大家各项规章制度；培养方案--告诉大家修业的内容与毕业的要求；课程大纲--告诉大家课程性质、教学方案、考核标准、支持资源。比如我所教授的课程，会在大纲中说明教师职责及学生职责，师生需要共同达成的目标，并列表告知每一周应阅读的文献、应思考的问题、应完成的作业，以及每项任务的评分及占比。这份大纲就像师生签下的一份合同，各司其职，合作完成课程；这也意味着，你们不会被天天耳提面命、催交催查，最初你的感受，大约正像高中阶段有些老师给大家打气的时候说的“到大学你就轻松了” --如果你习惯于被推动才学，很可能真的“轻松”下来，又因为看不到即时的后果，甚至变得逐渐混日子，直到尝到惩罚的痛苦，却往往已经到了积重难返的时候。所以，我想恳请大家，做一个自主的学习者、自己学业的管理者，每一个环节都认真选择，踏实完成：大到选择专业方向和研究议题是盲目从众还是仔细调研，小到每一次作业、每一个疑问是糊弄过去还是寻根问底。未来的你是当下的你每一次选择与努力的总和。

我还想恳请大家，帮助老师成为更好的老师。老师需要你们对教学与课程的反馈，需要了解你们的需求与学习情况，才能及时调整教学内容，提升课堂组织，建设好课程。就拿最简单的提问来说，学生有哪些疑问可以帮助教师知道你们在学习上的疑难点，预测之后的学情，而不是仅凭经验和猜测。上学期末，我担任班导师的班级中有一位同学挂了一科专业课，我去询问，这位同学提到“老师教的知识滚烫的”、“大家都嚎叫好难但不好意思提问”，我想，如果及时提问、反馈给老师，那么也许这个知识就不会那么烫手、就会容易接住一些。刚才所说的做主动学习者，其中重要的部分就是主动寻求老师的建议和帮助。并且，你们的问题，很有可能包含看问题的新角度，会激发老师的思考。而且，你们提出更高的需求，也是驱使教师向更高的知识领域探究的动力。教学相长，有一个方面正是学生帮助老师成长，由此老师才能给学生提供更好的帮助。特别是研究生同学，不妨试试“向上管理”自己的导师，深入钻研研究领域，提出好的问题、好的设想，促使导师提供更有价值的指导，与导师碰撞出最亮的火花。师生是互相依存的一对名词，任一方都不可能脱离对方单独存在。这也是为什么我们结成的是学习共同体、学术共同体。

构成这个共同体的还有你们的朋辈同学。在未来的中南岁月中，你们会结成饭搭子、玩搭子、体育搭子，更会结成学习搭子。不仅有各种小组作业要求你们合作，班级、同门都处于密切的协作之中。你所处的集体的风貌便是你的风貌，外界加诸于我们的标签也是你的标签。个体的进步与发展是以集体的进步与发展为基础的，恳请大家彼此开放、包容、共享、互助，坦诚交流，携手并进，一起成长。

外国语学院作为一个共同体，享有良好的声誉，是我们一代又一代师生努力的结果。今天，欢迎你们作为新的一代加入，壮大我们的共同体，为她的明天再添光彩！

谢谢大家。